Sameiginleg gildi - AÐ VERA
(Dyggðir) ANDI
Andleg
Gildi
gæða verkin merkingu. Fræðsla um gildi er
undirstöðuatriði í þroska barnsins. Án hennar verður
námið merkingarlaust. Þegar börnin skynja ekki merkingu
með námi sínu missa þau áhugann og skólaganga þeirra ber
ekki tilætlaðan árangur fyrir þau sjálf og samfélagið.
ÍMS stefnir að:
o Fordæmi kennara og foreldra
o Skólakjörorðum og hugsjónum
o Fræðslunámskeiðum fyrir foreldra
o Þjálfunarnámskeiðum fyrir kennara
o Daglegri íhugun
o Skólanámskrá sem samþættir sammannleg gildi og
skapgerðarþroska við þekkingu og færni
o Fordæmi kennara að því er varðar"afburða færni á öllum
sviðum." |
Hnattrænn
skilningur - Að ELSKA
(Viðhorf)
HJARTA
Mannleg
Börnin verða að læra að sjá þjóðlega og menningarlega
fjölbreytni sem kost en ekki galla og tileinka sér
virðingu fyrir öllu lífi. Ást og virðing fyrir öðrum,
eðlileg samskiftahæfni og sannur skilningur eru
undirstaða heimsskilnings. Fræðsla um menningu og hefðir
getur ekki í sjálfu sér orðið grundvöllur einingar.
Kenna verður börnunum að virða lífið og elska náunga
sína hvort sem þau þekkja þá eða ekki eða hvort sem þeim
geðjast að þeim eða ekki. ÍMS stefnir að:
o Áherslu á fjölbreytileika
o Fræðslu um menningarheildir, trúarbrögð og siði og
raunverulegum áhuga á þeim
o Að kenna á ýmsum tungumálum og innræta börnunum
brennandi áhuga á þeim
o Samskiptum við aðra skóla
o Alþjóðlegum samstarfsverkefnum
o Jafnrétti í menntun beggja kynja
o Starfsemi sem miðar að heimsfriði
o Alþjóðlegum búðum og nemendaskiftum
|
Að gera
allt framúrskarandi vel - Að VITA
(Þekking)
HUGUR
Efnisleg
Markviss menntun stefnir að því að kenna barninu að
temja sér framúrskarandi vinnubrögð. Barn sem gerir
þetta að leiðarreglu í lífi sínu verður betur í stakk
búið til að þroska hæfileika sína til fulls og ná
framúrskarandi árangri. Afburða færni getur orðið
"norm". ÍMS stefnir að:
o Samstarfsferli í námi
o Rannsóknarmiðstöð fyrir nýjungar (í menntun)
o Aukinni áherslu á skilning
o Áherslu á "hversvegna", ekki aðeins "hvernig" eða "hvað"
o Gæðanámshringjum
o Samstarfi kennara-nemanda-foreldra
o Kerfi "verndarkennara" (tenglar við foreldra)
o Markvissri hvatningu sem beinist
jafnt að árangri og viðleitni, þar sem tekið er mið af
mörgum hliðum afburða færni.
|
Þjónusta
við mannkynið - Að FRAMKVÆMA
(Leikni) LÍKAMI
Líkamleg
Hvetja verður börn til að leggja sitt af mörkum til að
bæta heiminn. Þegar barn lærir að sinna umhverfi sínu og
þeim sem þurfa á hjálp að halda styrkist sjálfsmynd þess
og það fær hvatningu sem skólagangan ein saman getur
ekki veitt því. Stefna ÍMS er að:
o Börnin kynnist náttúrunni og læri að meta hana
o Gefa börnum tækifæri til að þjóna öðrum
o Setja upp búðir úti í náttúrunni, eflingu
alþjóðavitundar
o Fá börnin með í verkefni um sjálfbæra þróun
o Fá foreldra, nemendur og kennara til að vinna
sameiginlega að þjónustuverkefnum
o Samstarfsreglum í framkvæmd og samráði við þá sem
börnin þjóna
o Hjálpa börnum að verða leiðtogar á sviði þjónustu við
mannkyn |
